Lernen und Lehren im Schülerlabor (1) - Ergebnisse der Begleitforschung (Schülersicht).

Autor/inn/en	Schallies, Michael; Leonhard, Tobias
Titel	Lernen und Lehren im Schülerlabor (1) - Ergebnisse der Begleitforschung (Schülersicht).
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 463-465Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Evaluation; Didaktik; Experiment; Unterrichtskonzeption; Klima; Naturwissenschaftliche Bildung; Energie; Realexperiment; Studie
Abstract	Das Schülerlabor science-live an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg ist nach einem systemischen Ansatz für das Lehren und Lernen von Naturwissenschaften konzipiert. Es bietet für Schüler Experimentiermöglichkeiten zum interdisziplinären Themenbereich Klima und Energie. Es ist gleichzeitig ein Erfahrungsraum für Lehramtsstudierende, Schüler zum selbst gesteuerten Lernen anleiten zu können. Die Lernumgebung wird durch eine integrierte Begleitforschung evaluiert. Sie hat sowohl die Lerntätigkeiten der Schüler als auch die Lehrkompetenzen der Studierenden im Blickpunkt. Im ersten Vortrag werden die Ergebnisse einer seit drei Jahren fortlaufenden Fragebogenuntersuchung vorgestellt und diskutiert. Diese beziehen sich im Wesentlichen auf Einmalbesuche von Schülern. Daneben werden weitere Ergebnisse dargestellt und diskutiert, die bei länger andauernden projektartigen Aktivitäten im Schülerlabor mit Schulen der Region erhalten wurden. Der Blick auf die Entwicklung von Lehrkompetenzen bei Studierenden wird durch den Beitrag von Tobias Leonhard dargestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4