Wirkung von Animationen und Notizen beim Lernen von Optik.

Autor/inn/en	Slancík, Krisztina; Starauschek, Erich; Mikelskis, Helmut F.
Titel	Wirkung von Animationen und Notizen beim Lernen von Optik.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 181-183Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Fehlvorstellung; Notieren; Test; Multimedia; Gymnasium; Optik; Test; Didaktik; Multimedia; Wissenserwerb; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehr-Lern-Forschung; Gymnasium; Lehr-Lern-Forschung; Wissenserwerb; Didaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Lichtausbreitung; Optik
Abstract	In einem 2*2-Design wurde einerseits die Wirkung von Animationen und statischen Bilder auf den Wissenserwerb und anderseits der Einfluss des Anfertigens von Notizen untersucht. Die Besonderheit der Untersuchung liegt darin, dass theoriegeleitet einfach gestaltete Bilder animiert und in einem multimedialen Lernprogramm an bestimmten Stellen gezielt eingesetzt werden. Zusätzlich zum Hauptlernziel "optische Abbildung" werden auch Phänomene wie Lichtausbreitung, der physikalische Sehvorgang und die Streuung dynamisch dargestellt. Die Probanden stammen aus der 8. Klasse des Gymnasiums (N=121). Sie bearbeiten zu 4 Zeitpunkten einen Wissenstest zum Inhaltsbereich. Im Vortest wurden zusätzlich auch Kontrollvariablen wie verbale und nonverbale kognitive Fähigkeiten erhoben. Im Vortrag werden die quantitativen Ergebnisse der Varianzanalyse vorgestellt. Außerdem sollen ausgewählte Ergebnisse der qualitativen Auswertung präsentiert werden, die sich an folgenden Fragen orientieren: Wie verändern sich die Schülervorstellungen? Unterscheiden sich die Gruppen in den Antworten?
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4