Schriftspracherwerb. Lesen und Schreiben aus Sicht von Kindern und Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten.

Autor/in	Deneke, Sandra
Titel	Schriftspracherwerb. Lesen und Schreiben aus Sicht von Kindern und Jugendlichen mit Lernschwierigkeiten.
Quelle	(2007), XI, 185, 47 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Sonderpädagogik in Forschung und Praxis. 18
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 167-185
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1618-6028
ISBN	3-8300-3105-X; 978-3-8300-3105-5
Schlagwörter	Denken; Emotion; Entwicklungspsychologie; Kognitionspsychologie; Kind; Lernen; Lernbehinderung; Lernschwierigkeit; Didaktik; Lernmethode; Förderunterricht; Arbeitstechnik; Spracherwerb; Lesen; Lesenlernen; Schreiben; Schreibunterricht; Schriftsprache; Sonderpädagogik; Sonderschule; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Schriftsprachkompetenz stellt in unserer Gesellschaft ein zentrales Element für lebenslanges Lernen dar - sowohl im schulischen als auch im außerschulischen Bereich. Das Versagen beim Lesen- und Schreibenlernen hat für viele Schülerinnen und Schüler weit reichende Konsequenzen. Um Kinder und Jugendliche in ihrem Lernprozess unterstützen zu können, müssen ihre Vorstellungen über das Lesen und Schreiben in der Gestaltung des individuellen Lernangebots Berücksichtigung finden. Dieses Buch eröffnet Lehrern, Therapeuten und Eltern Einblicke in die unterschiedlichen Sichtweisen von Fünftklässlern einer Hamburger Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen zum Thema Schriftsprache und zeigt Ansatzpunkte für die Förderung auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/3