Reform durch Lernen? Die Rolle der Sonderbeauftragten in der Europäischen Außenpolitik.

Autor/in	Adebahr, Cornelius
Titel	Reform durch Lernen? Die Rolle der Sonderbeauftragten in der Europäischen Außenpolitik. Gefälligkeitsübersetzung: Reform through learning? The role of Special Representatives in European foreign policy.
Quelle	Aus: Wolf, Klaus Dieter (Hrsg.): Staat und Gesellschaft - fähig zur Reform?. 23. wissenschaftlicher Kongress der Deutschen Vereinigung für Politische Wissenschaft. Baden-Baden: Nomos Verl.-Ges. (2007) S. 263-279Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8329-3007-3
Schlagwörter	Außenpolitik; Politik; Reform; Sicherheitspolitik; Europäische Union; Lernprozess; Außenpolitik; Politik; Sicherheitspolitik; Konferenzschrift; Reform; Institution; Europäische Union; Konferenzschrift
Abstract	"Der Artikel hat das Ziel, institutionellen und politischen Wandel mit Lernerfahrungen zu begründen. Zunächst wird der in der Politikwissenschaft vernachlässigte Ansatz des institutionellen Lernens präsentiert. Danach werden die EU-Sonderbeauftragten und ihre unterschiedlichen internen und externen Funktionen dargestellt. Danach wird untersucht, inwiefern sich die institutionelle Routine bei den Sonderbeauftragten in ihren unterschiedlichen Dimensionen verändert hat. Abschließend gilt es, die zwei Eingangsfragen zu beantworten: Welche Lernvorgänge lassen sich bei den EU-Sonderbeauftragten ausmachen? Und welchen Einfluss hatten diese auf den Wandel der übergeordneten Europäischen Außenpolitik? (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/2