Letzte Chance für gute Schulen. Die 12 großen Irrtümer und was wir wirklich ändern müssen.

Autor/in	Wößmann, Ludger
Titel	Letzte Chance für gute Schulen. Die 12 großen Irrtümer und was wir wirklich ändern müssen.
Quelle	München: Zabert Sandmann (2007), 184 S.Verfügbarkeit
Reihe	ZS Debatten
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-89883-187-1
Schlagwörter	Bildung; Bildungschance; Bildungsmotivation; Chancengleichheit; Bildung; Bildungsökonomie; Bildungspolitik; Bildungsreform; Chancengleichheit; Finanzierung; Investition; Qualitätskontrolle; Schüler; Schule; Schulreform; Schulversagen; Verantwortung; Schulleistung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schulreform; Anreizsystem; Frühförderung; Begabung; Schulklasse; Humankapital; Schulbildung; Qualitätsmanagement; Bildungsökonomie; Auswahlverfahren; Bildungsertrag; Bildungsertrag; E-Learning; Frühförderung; Schule; Schulklasse; Klassengröße; Schüler; Schulbildung; Schulleistung; Schulversagen; Begabung; Computersystem; Verantwortung; Humankapital; Anreizsystem; Finanzierung; Investition; Qualitätskontrolle; Qualitätsmanagement; E-Learning; Auswahlverfahren; Dezentralisierung
Abstract	"Spätestens seit dem PISA-Schock haben zum Thema Schule alle etwas zu sagen. Eltern, Großeltern, Politiker und Lehrer diskutieren lebhaft und zu Recht. Doch wissen sie überhaupt, worüber sie reden? Nein, sagt Bildungsforscher Ludger Wößmann. Viel Potenzial wird vertan, weil wir ideologisch verblendet sind und die Fakten ignorieren. Wir müssen endlich mit dem lauten Geschrei aufhören und uns den Tatsachen stellen, damit wir nicht ewig unteres Mittelmaß bleiben. Denn Veränderungen im Schulsystem brauchen Zeit, bis sie wirken. Mit der Unerbittlichkeit des jungen Forschers legt Wößmann seinen Fakten-Finger in die vielen Wunden. Zwölf großen deutschen Schulirrtümern stellt er - gestützt auf internationale Vergleichsergebnisse - zwölf überraschende Wahrheiten gegenüber. Was müssen wir tun, damit unsere Kinder eine hochwertige Schulbildung bekommen, die den internationalen Vergleich nicht zu scheuen braucht und unsere wirtschaftliche Zukunft sichert? Brauchen wir wirklich mehr Geld für mehr Lehrer? Was können wir vom Ausland lernen? Sind Privatschulen besser? Wie gewährleisten wir gleichzeitig Qualität und Chancengleichheit? Wößmann macht es weder Politikern noch Lobbyisten Recht. Mit dem Kopf des Wissenschaftlers und der Leidenschaft des jungen Vaters streitet er für die richtigen Argumente, für bessere Schulen und eine bessere Zukunft unserer Kinder.schließen" Forschungsmethode: deskriptive Studie. (Autorenreferat, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2008/1