Bildung und Berufsorientierung. Der Einfluss von Schule und informellen Kontexten auf die berufliche Identitätsentwicklung.

Sonst. Personen	Kahlert, Heike (Hrsg.)
Titel	Bildung und Berufsorientierung. Der Einfluss von Schule und informellen Kontexten auf die berufliche Identitätsentwicklung.
Quelle	Weinheim u.a.: Juventa (2007), 248 S.Verfügbarkeit
Reihe	Bildungssoziologische Beiträge
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-1584-7
Schlagwörter	Bildung; Abweichendes Verhalten; Identität; Persönlichkeitsbildung; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Sozialisation; Jugendforschung; Abiturient; Abweichendes Verhalten; Beruf; Berufsschule; Berufswahl; Betriebspraktikum; Bildung; Biografie; Deutschland; Hauptschule; Identität; Lehrer; Motivation; Schüler; Schule; Soziales Lernen; Sozialisation; Jugendkultur; Soziale Herkunft; Berufsorientierung; Ungleichheit; Jugendforschung; Schule; Übergang; Hauptschule; Lehrer; Schüler; Motivation; Soziale Kompetenz; Soziales Lernen; Ungleichheit; Beruf; Berufsorientierung; Berufswahl; Berufsschule; Betriebspraktikum; Jugendkultur; Biografie; Einflussfaktor; Orientierungshilfe; Abiturient; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Individualisierung, Enttraditionalisierung und Entstrukturierung von Lebensläufen im Zuge des sozialen Wandels stellen Individuen und Bildungsinstitutionen vor neue Herausforderungen. Jugendliche müssen heute ihre Identitäten und ihre Lebensentwürfe je individuell konstruieren können. Dabei spielen die Institution Schule als zentraler Bildungs -und Lernort eine bedeutende Rolle - als handlungsermöglichend und -begrenzend. Daneben gewinnen informelle Kontexte wie Familie und Freizeit auch für die berufliche Identitätsbildung der Jugendlichen and Bedeutung. Die Reflexion dieser sich neu formierenden komplexen Wechselwirkung von Identitätsentwicklung, Institutionenwandel, (Aus-)Bildung und der Orientierung auf Erwerbsarbeit von Jugendlichen steht im Zentrum dieses Bandes. In den Beiträgen werden akteurs- und institutionenbezogene Perspektiven auf diese komplexen Wechselwirkungen in den Blick genommen und sozialstrukturelle Differenzierungen diskutiert. Im Mittelpunkt stehen dabei empirische Ergebnisse zu Bildungsbiographien und -karrieren von Jugendlichen, zu beruflicher Identitätsentwicklung in der Schule und in informellen Kontexten und zur schulischen Berufsorientierung. Die Beiträge analysieren u.a. den Lernort Schule hinsichtlich der vermeintlichen mangelnden Passung zwischen institutionellem Setting und jugendlichen Identitätskonstruktionen, Bildungsgang- und Berufswahlentscheidungen sowie aktuelle Ansätze zur Schulreform aus interdisziplinärer Sicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1