Jugend, Partizipation und Migration. Orientierungen im Kontext von Integration und Ausgrenzung. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Geisen, Thomas (Hrsg.)
Titel	Jugend, Partizipation und Migration. Orientierungen im Kontext von Integration und Ausgrenzung. 1. Aufl.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007), 348 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-531-15252-3
DOI	10.1007/978-3-531-90481-8
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Bildungschance; Bildungsniveau; Soziale Ungleichheit; Erfolg; Identität; Konflikt; Soziale Benachteiligung; Jugend; Ausländer; Deutschland; Diskriminierung; Erfolg; Erwachsener; Europa; Großbritannien; Identität; Integration; Irland; Jugend; Konflikt; Soziale Ungleichheit; Pakistan; Rassismus; Bildungsniveau; Multikulturelle Gesellschaft; Ausgrenzung; Transnationale Kultur; Multikulturelle Gesellschaft; Diskriminierung; Gesellschaftssystem; Migrationsforschung; Migrationshintergrund; Rassismus; Ausbildungssystem; Migrationshintergrund; Ausgrenzung; Integration; Ausländer; Erwachsener; Türke; Deutschland; Deutschland-Östliche Länder; Europa; Großbritannien; Irland; Pakistan
Abstract	Jugendliche mit Migrationshintergrund sind in widersprüchlicher Weise mit gesellschaftlichen Integrationsanforderungen und Ausgrenzungsprozessen konfrontiert. Dies zeigt sich unter anderem in den lebenslaufstrukturierenden Bereichen der schulischen und beruflichen Bildung. Im Mittelpunkt der Beiträge stehen die subjektiven Orientierungen und Zukunftsperspektiven von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Die Chancen und Schwierigkeiten sozialer Partizipation werden im Hinblick auf ihre politischen und institutionellen Voraussetzungen untersucht Dabei werden insbesondere Rassismuserfahrungen und gegenseitige Zuschreibungsprozesse von Jugendlichen unterschiedlicher Herkunft thematisiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1