Diversitätsbewusste Bildung als Schlüssel zur Steigerung von Schulqualität. Strukturelle und organisatorische Rahmenbedingungen schulischer Praxis aus interkultureller Perspektive.

Autor/in	Hellpap, David
Titel	Diversitätsbewusste Bildung als Schlüssel zur Steigerung von Schulqualität. Strukturelle und organisatorische Rahmenbedingungen schulischer Praxis aus interkultureller Perspektive.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: IKO (2007), 313 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 289-313
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88939-853-7; 978-3-88939-853-6
Schlagwörter	Bildungschance; Gesellschaft; Autonomie; Kommunikation; Bildungsstandards; Schulpolitik; Kind; Schule; Schulsystem; Schulform; Schüler; Schulerfolg; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelles Lernen; Soziales Lernen; Sprache; Projekt; Mehrsprachigkeit; Modellversuch; Ungleichheit; Diskriminierung; Mitbestimmung; Rassismus; Internationaler Vergleich; Fallbeispiel; Herkunft; Heterogenität; Kulturbegriff; Ausländer; Migrant; Deutschland; England; Schweiz; Skandinavien
Abstract	Seit PISA ist der Zusammenhang zwischen Bildungserfolg und sozialer bzw. ethnischer Herkunft in aller Munde. Aber bisher resultieren daraus in Deutschland keine nennenswerten bildungspolitischen Konsequenzen. In der... Publikation untersucht der Autor speziell die systematischen Strukturen unterschiedlicher Schulsysteme. Er analysiert dabei auch die Einstellung der einzelnen Systeme zu Globalisierung, Wertepluralismus und Migration. Dabei kristallisiert sich ein flexibles Eingehen auf die Anforderungen einer vielfältigen Gesellschaft als Gemeinsamkeit der erfolgreichen bildungspolitischen Ansätze heraus. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4