Familie und Schule: zwei Orte der Erziehung.

Autor/inn/en	Tyrell, Hartmann; Vanderstraeten, Raf
Titel	Familie und Schule: zwei Orte der Erziehung. Gefälligkeitsübersetzung: Family and school: two places of education.
Quelle	Aus: Aderhold, Jens (Hrsg.); Kranz, Olaf (Hrsg.): Intention und Funktion. Probleme der Vermittlung psychischer und sozialer Systeme. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2007) S. 159-174 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-15183-0
DOI	10.1007/978-3-531-90627-0_8
Schlagwörter	Erziehung; Pädagogik; Forschungsmethode; Gesellschaft; Soziales System; Soziale Funktion; Familie; Schule; Differenzierung; Semantik; Geschichte (Histor); 18. Jahrhundert
Abstract	Die Autoren betrachten im Anschluss an die Forschungsarbeiten von Jürgen Markowitz die Ausdifferenzierung des Systems der Schulerziehung und rücken hierzu das Verhältnis zwischen Familie und Schule in den Mittelpunkt. Es geht ihnen jedoch weniger um das Aufzeigen kausaler Faktoren, die das Verhältnis zwischen Familie und Schule im Erziehungssystem bestimmen, sondern vielmehr um die Schärfung der theoretischen und empirischen Beobachtungsmöglichkeiten. Sie gehen zunächst auf einige Charakteristika der pädagogischen Semantik des frühen 18. Jahrhunderts ein, in der vor allem die Bedeutung der Familienerziehung betont wird. In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts findet jedoch eine Verschiebung des Interesses statt, indem die Schule und die Schulerziehung eine stärkere Aufmerksamkeit finden. Die Autoren erläutern vor diesem Hintergrund die unterschiedlichen Dimensionen der Differenzierung von Familie und Schule und weisen auf die Konsequenzen für das Heranwachsen von Kindern und Jugendlichen hin. Ihre Analyse der historischen Erziehungssemantik möchte deutlich machen, dass das Verhältnis zwischen Familie und Schule als ein wechselseitiger Steigerungszusammenhang beschrieben werden muss. Denn erst mit der zunehmenden Ausdifferenzierung der Schulerziehung und der Universalisierung der Publikumsrollen konnte die Familie ihre eigene Funktion finden. (ICI). Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 1800 bis 1900.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/1