Bewertungspraxis und Selbstkonzept der Schüler. Ein wichtiger, aber schwieriger Zusammenhang.

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Autor/in	Stadler-Altmann, Ulrike
Titel	Bewertungspraxis und Selbstkonzept der Schüler. Ein wichtiger, aber schwieriger Zusammenhang.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 74 (2006) 3, S. 9-12Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Schulpsychologie; Selbsteinschätzung; Selbstkonzept; Schulpädagogik; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Schulnote; Schülerleistung; Unterricht; Bewertung
Abstract	Die Notengebung in der Schulpraxis trifft immer den einzelnen Schüler und seine Persönlichkeit, auch wenn sich die Zensur eigentlich auf die erbrachte Leistung in einem Fach bezieht. Deshalb fühlt sich der Schüler bei jeder Bewertung immer auch als Person kritisiert, er fühlt sich bestärkt oder zweifelt an sich. Eine Beeinträchtigung des Selbstkonzepts wirkt sich jedoch wieder auf die Leistung aus. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2006/5

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