Fünf Lernende, fünf Texte, fünf Lesende, ein Spiel. Strategien in einer Iszenierung von Literaturunterricht.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Abraham, Ulf
Titel	Fünf Lernende, fünf Texte, fünf Lesende, ein Spiel. Strategien in einer Iszenierung von Literaturunterricht.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 30 (2006) 1, S. 64-70Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Interaktion; Planspiel; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literaturunterricht; Leseförderung; Lesen; Konzept
Abstract	Der Autor macht in seinem Aufsatz einen "blinden Fleck" in der Post-PISA-Diskussion über Lesestrategien aufmerksam, nämlich auf die Tatsache, dass Literatur ihre Wirkung in sozialen Handlungszusammenhängen entfaltet und stellt ein didaktisches Konzept vor, wie literarisches Lesen und literarische Wertung spielerisch als Formen kulturellen Handelns eingeübt werden können. (Orig., S. 8).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2007/1

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