Wortgleichungen, nein danke! Die Lerner mit neuen Formen von Vokabeltests aktivieren.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Knospe, Silvia
Titel	Wortgleichungen, nein danke! Die Lerner mit neuen Formen von Vokabeltests aktivieren.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 40 (2006) 83, S. 32-37Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 2; Literaturangaben 2; Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Bewertungsskala; Test; Testkritik; Wortschatztest; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Fehler; Fehlerbewertung; Korrektur; Leistungsbeurteilung; Schwierigkeitsgrad; Individualisierung; Anfangsunterricht; Unterrichtsstunde; Kollokation; Kommunikativer Ansatz; Wortfamilie; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Aufgabenstellung; Bewertung; Progression
Abstract	Um dem Konzept der individualisierten Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht gerecht zu werden, fordert die Autorin eine Veränderung der Vokabeltests sowie neue Bewertungsschemata. Vor diesem Hintergrund werden auf der Basis eines kommunikationsorientierten Unterrichtsansatzes Testtypen vorgestellt und einige Vorschläge zur Korrektur und Bewertung gemacht. Auf der Grundlage von theoretischen Erläuterungen entwickelt die Autorin Testmodelle für unterschiedliche Lernstufen: für den Anfangsunterricht, für den Unterricht ab dem dritten Lernjahr und für die Sekundarstufe II. Am Ende des Beitrags werden drei Testbeispiele in Form von Kopiervorlagen zur Veranschaulichung geliefert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2007/2

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