Learning Communities. Wie Teamentwicklung Schulen verändern kann.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Arnold, Rolf
Titel	Learning Communities. Wie Teamentwicklung Schulen verändern kann.
Quelle	In: PÄD-Forum, 34 (2006) 2, S. 124-129Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-9922; 0942-9581; 1430-5399; 1611-406X
Schlagwörter	Schule; Schulentwicklung; Lehrerkollegium; Teamentwicklung
Abstract	Schulen sind komplexe Systeme, in denen Strukturen sowie die unterschiedlichsten Motive, Emotionen und Kompetenzen aller beteiligten Akteure vielfältig zusammenwirken. Systeme sind zudem Kontexte der Kooperation und Kommunikation, welche nur indirekt zielsicher gesteuert werden können. Sie entwickeln die Strukturen, Prozesse und Routinen, aus denen sie bestehen, aus den Strukturen, Prozessen und Routinen, aus denen sie bestehen - so die paradoxe Beschreibung der Systemtheorie. Schulentwicklung muss deshalb von dieser gegebenen Selbstorganisation der Systementwicklung ausgehen und kann auch nur "von innen heraus" gelingen (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2006/5

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