Szenario-Präsentation - Alternative zum linguistischen Seminarreferat?

Autor/in	Ungerer, Friedrich
Titel	Szenario-Präsentation - Alternative zum linguistischen Seminarreferat?
Quelle	Aus: Linke, Gabriele (Hrsg.): New Media - New Teaching Options?! Heidelberg: Winter (2006) S. 133-156Verfügbarkeit
Reihe	Anglistik und Englischunterricht. 68
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Digitale Medien; Medienerziehung; Unterrichtsstunde; Dialekt; Linguistik; Varietät; Fremdsprachenunterricht; Amerikanisches Englisch; Britisches Englisch; Englisch; Englischunterricht; Hochschuldidaktik; Hochschule; Kritik; Referat; Schwarzer
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Problem, dass bei der traditionellen Konzeption von Seminarveranstaltungen im universitären Bereich die Informationsvermittlung durch Referate noch immer eine anhaltende, wenn auch nur bedingt zu rechtfertigende Vormachtstellung einnimmt. Dabei werden die Schwierigkeiten dieser Unterrichtsgestaltung vor allem in der Zähflüssigkeit gesehen, die sich aus den oft langwierigen linearen Argumentationsketten ergeben, auf denen Referate in der Regel basieren, die bei den Zuhörern oftmals für Frustration sorgen. Als Alternative bietet der Autor die so genannte Szenario-Präsentation, die er mit Studierenden seiner linguistischen Seminare zum Thema "Soziale und geographische Varianten des Englischen" selber umgesetzt hat. Die Szenario-Präsentation unterscheidet sich dabei insofern von der herkömmlichen Referats-Variante, als dass sie weniger auf Stringenz denn auf Anschaulichkeit in der Präsentation konzentriert ist. Nach einer einführenden Definition des Begriffs als "Arrangement von Texten, Bildern, Impulsen und Aufgaben in einem Sach- und Erfahrungsfeld", der mit Blick auf die Fremdsprachendidaktik von Eberhard Piepho geprägt wurde, erfolgt eine Abgrenzung von solchen Themen, die sich für eine Szenario-Präsentation eignen, und solchen, die dies nicht tun. Darüber hinaus informiert der Autor über die konkrete Umsetzung und Einbettung der Szenarien in seine Seminarveranstaltung und stellt Möglichkeiten der Bewertung und Selbstevaluierung eines Szenarios vor. Einzelne Beispiele machen dabei deutlich, wie die Studierenden sich im konkreten Beispiel für die Umsetzung eines Themas im Szenario entschieden haben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2008/1