Handreichung zur Umsetzung des KMK-Rahmenlehrplans für den neu geordneten Ausbildungsberuf Medizinischer Fachangestellter/Medizinische Fachangestellte.

Autor/in	Apel, Rüdiger
Sonst. Personen	Puschhof, Frank (Red.)
Institution	Pädagogisches Zentrum des Landes Rheinland-Pfalz (Kreuznach)
Titel	Handreichung zur Umsetzung des KMK-Rahmenlehrplans für den neu geordneten Ausbildungsberuf Medizinischer Fachangestellter/Medizinische Fachangestellte.
Quelle	Bad Kreuznach: PZ (2006), 142 S.Verfügbarkeit
Reihe	PZ-Information. 2006,3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0938-748X
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsgang; Berufsschule; Deutschland; Rheinland-Pfalz; Unterricht; Bildungsgang; Kompetenz; Ausbildungsberuf; Beispiel; Lernfeld; Beispiel; Lernfeld; Lerninhalt; Rahmenlehrplan; Unterricht; Humanmedizin; Berufsschule; Ausbildungsberuf; Umsetzung; Deutschland; Rheinland-Pfalz
Abstract	Die KMK-Rahmenlehrpläne für den neu geordneten Ausbildungsberuf Medizinischer Fachangestellter/Medizinische Fachangestellte ist nach Lernfeldern strukturiert. Lernfelder sind (laut KMK) durch Zielformulierung, Inhalte und Zeitrichtwerte beschriebene thematische Einheiten, die an beruflichen Aufgabenstellungen und Handlungsabläufen orientiert sind. Der Unterricht nach dem Rahmenlehrplan der Kultusministerkonferenz soll handlungsorientiert und möglichst nach Lernsituationen gestaltet werden. Lernsituationen sind exemplarische curriculare Bausteine, die fachtheoretische Inhalte in einen Anwendungszusammenhang bringen und die Vorgaben der Lernfelder in Lehr-/Lernarrangements präzisieren sollen. Die vorliegende Handreichung zeigt exemplarisch die Strategie der Umsetzung von Lernfeldern in unterrichtliche Lernsituationen auf. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/4