Der mühsame Weg zur "Neuen Evaluationskultur" an unseren Schulen.

Autor/inn/en	Harsch, Claudia; Schröder, Konrad
Titel	Der mühsame Weg zur "Neuen Evaluationskultur" an unseren Schulen.
Quelle	Aus: Hosenfeld, Ingmar (Hrsg.): Schulische Leistung. Grundlagen, Bedingungen, Perspektiven. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 275-287Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-1565-2
Schlagwörter	Strukturalismus; Evaluation; Vergleichsuntersuchung; Behaviorismus; Leistungsfähigkeit; Subjektivität; Sprachtest; Behaviorismus; Deutschland; Fremdsprachenunterricht; Leistungsfähigkeit; Pragmatismus; Bildungsstandards; Strukturalismus; Subjektivität; Evaluation; Sprachtest; Abschlussprüfung; Leistungsbeurteilung; Leistungsmessung; Abschlussprüfung; Leistungsbeurteilung; Fremdsprachenunterricht; Geschichte (Histor); Leistungsmessung; Pragmatismus; Deutschland
Abstract	Die Autoren beschreiben die Geschichte von Leistungserhebungen und -messungen an deutschen Schulen, wobei sie insbesondere den Fremdsprachenunterricht bzw. fremdsprachliche Kompetenzen in den Fokus stellen. Sie beginnen mit einem "historischen Aperçu", das zunächst zwei schulimmanente Traditionen vorstellt, die in den letzten Jahrzehnten die Leistungsfähigkeit des (Fremsprachen-)Unterrichts beeinträchtigten, um dann die Gründe für die Umorientierung von der neuhumanistischen Tradition hin zu einer Ausrichtung auf nachschulische Verwertungszusammenhänge anzuführen. Danach gehen sie auf Bildungsstandards, Vergleichsarbeiten, Abschlussprüfungen und "wenig sinnvolle Leistungsanforderungen" ein, bevor sie die "drei Zeitalter der Leistungserhebung und Leistungsmessung nach Spolsky erläutern. Ausführlich werden Einwände gegen das discrete point testing sowie die Alternative des integrativ-pragmatischen Tests dargestellt. Zum Abschluss werden die Chancen und Bedingungen einer "neuen Evaluationskultur" formuliert. (DIPF/paul).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3