Anregungen zur Kooperation von Lehrkräften im Rahmen von Fortbildungen.

Autor/inn/en	Gräsel, Cornelia; Pröbstel, Christian; Freienberg, Julia
Titel	Anregungen zur Kooperation von Lehrkräften im Rahmen von Fortbildungen.
Quelle	Aus: Prenzel, Manfred (Hrsg.); Allolio-Näcke, Lars (Hrsg.): Untersuchungen zur Bildungsqualität von Schule. Abschlussbericht des DFG-Schwerpunktprogramms. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 310-329Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1743-0; 978-3-8309-1743-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Interview; Verhalten; Bildungsstandards; Lehrer; Lehrerfortbildung; Chemieunterricht; Professionalisierung; Austausch; Kooperation; Deutschland; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Lehrerfortbildungen mit bemerkbar positiven Folgen für den Unterricht sind in Deutschland immer noch eher die Ausnahme denn die Regel. Aussichtsreicher sind Professionalisierungsmaßnahmen, über die [die Autoren] berichten. Eine zentrale Rolle bei neueren Professionalisierungsansätzen spielt die Kooperation zwischen Lehrkräften, aber auch die Zusammenarbeit mit Expertinnen und Experten, zum Beispiel aus der Fachdidaktik. Bestimmte Formen der Zusammenarbeit, zum Beispiel die "synchronisierende Arbeitsteilung" und die "Kokonstruktion" werden in einem Professionalisierungsansatz für Lehrkräfte, die Chemie unterrichten, erprobt. Wirksame Professionalisierungsansätze sollten, diesem Projekt zufolge, gemeinsam getragene Ziele etablieren, die Vorteile von Kooperation betonen und die Autonomie der Lehrkräfte wahren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/3