Lernstrategien im Lehramtsstudium.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Strobel, Nina; Faust, Gabriele
Titel	Lernstrategien im Lehramtsstudium.
Quelle	Aus: Seifried, Jürgen (Hrsg.); Abel, Jürgen (Hrsg.): Empirische Lehrerbildungsforschung. Stand und Perspektiven. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006) S. 11-27Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1716-3; 978-3-8309-1716-8
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fragebogenerhebung; Pilotstudie; Förderung; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lernmethode; Wirkung; Wirkungsforschung; Bamberg; Bayern; Deutschland
Abstract	Der Beitrag stellt die Pilotstudie "Lernstrategieförderung bei Lehramtsstudierenden" vor, die im Rahmen des GLANZ-Projekts (Grundschullehrerausbidlung - Neukonzeption) des Lehrstuhls Grundschulpädagogik und -didaktik der Universität Bamberg durchgeführt wurde. Die Studie untersucht, welche Lernstrategien Grundschullehramtsstudierende der Universität Bamberg beim Lernen zu Beginn ihres Studiums einsetzen und ob die Teilnahme an 1,5-tägigen Workshops, in denen Lern- und Arbeitstechniken erlernt und eingeübt wurden, eine Steigerung und Verbesserung des Lernstrategieeinsatzes bewirkt haben. (DIPF/Kr.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2

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