Empirische Lehrerbildungsforschung. Stand und Perspektiven.

Sonst. Personen	Seifried, Jürgen (Hrsg.); Abel, Jürgen (Hrsg.)
Institution	Symposium Empirische Lehrerbildungsforschung (2005, Salzburg); Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
Titel	Empirische Lehrerbildungsforschung. Stand und Perspektiven.
Quelle	Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2006), 195 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-1716-3; 978-3-8309-1716-8
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsprozess; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Einstellung (Psy); Persönlichkeitsmerkmal; Akzeptanz; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lernbedingungen; Didaktik; Curriculum; Unterrichtsmethode; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Berufsbildende Schule; Kaufmännische Ausbildung; Konferenzschrift; Standard; Tagungsbericht; Wirkung; Studienanfänger; Deutschland
Abstract	Der Band fasst Beiträge aus den Symposien "Empirische Lehrerbildungsforschung" und "Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung", gehalten auf der Herbsttagung 2005 der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung in Salzburg zusammen. "Unter verschiedenen Aspekten werden hier empirisch gestützte Hinweise gegeben, wie die Lehreraus- und Lehrerweiterbildung zu verbessern ist und wie Studierende bzw. Referendarinnen und Referendare eine höhere Unterrichtskompetenz erwerben können. Angesichts des Mangels an empirischer Evaluation der Lehrerbildung will dieser Band zu einem Abbau entsprechender Forschungsdefizite beitragen." Die Beiträge werden einzeln dokumentiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2007/2