Strategies in Teaching Secondary Analysis of Qualitative Data.

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Autor/inn/en	Corti, Louise; Bishop, Libby
Titel	Strategies in Teaching Secondary Analysis of Qualitative Data. Gefälligkeitsübersetzung: Strategien zur Lehre der Sekundäranalyse qualitativer Daten.
Quelle	In: Forum qualitative Sozialforschung, 6 (2005) 1, 27 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 5
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1438-5627
URN	urn:nbn:de:0114-fqs0501470
Schlagwörter	Sekundäranalyse; Unterricht; Hochschuldidaktik; Soziologie; Hochschule
Abstract	Anders als im Falle quantitativer Verfahren gibt es fast keine Literatur zur Sekundäranalyse qualitativer Daten. In der qualitativen Sozialforschung existiert weder eine etablierte Kultur, die die Durchführung von Sekundäranalysen ermutigt, noch findet sich ein ausreichender Korpus an Literatur, der interessierten Forschenden helfen könnte, die Vorteile und Probleme, die mir der Sekundäranalyse von Daten verbunden sind, hinreichend zu verstehen. Wohin sollen sich also Studierende und junge Forscherinnen und Forscher mit ihrem Wunsch nach Unterstützung und Training wenden? In diesem Beitrag zeigen wir, wie ESDS Qualidata versucht, sowohl die Nutzung von archivierten Daten als auch methodologische Debatten einer breiteren Fachöffentlichkeit nahezubringen. Wir präsentieren dafür einen Überblick über die vorhandene Literatur und über existierende Schulungsmaßnahmen zur Sekundäranalyse qualitativer Daten und beschreiben verschiedene Ansätze, die bei uns für den Support und für Schulungen zum Einsatz kommen. Abschließend befassen wir uns mit dem Erstellen von Lehrmaterial (Datensätze, Nutzungsanleitungen, Kommentare und Übungen), das Lehrenden und Lernenden helfen soll, sekundäranalytische Verfahren in ihre tägliche Forschungspraxis und -kultur einzubeziehen. Unlike for quantitative approaches, the published literature on secondary analysis of qualitative data is sparse. Among qualitative researchers there is neither a pervasive culture that exists to encourage the secondary analysis of data nor is there an extensive body of published sources that can help guide or instruct a researcher wishing to understand better the benefits and limitations of re-analysis. So where does the student or novice researcher turn for guidance and training? In this paper we set out ways in which ESDS Qualidata (University of Essex) has sought to facilitate both usage of archived qualitative data and methodological debate among the wider academic communities. We will present an overview of the current published literature and existing training provision for secondary analysis of qualitative data and describe the various approaches to support and training taken by our service. Finally, we will cover the preparation of potentially useful kinds of training materials (teaching datasets, user guides, commentary and exercises) that we believe will help support teachers and learners to incorporate secondary analysis methodology into everyday research culture and practice. A diferencia de los enfoques cuantitativos, la literatura publicada sobre análisis secundario de datos cualitativos es escasa. Entre los investigadores cualitativos, no existe una cultura prevaleciente que impulse la realización de análisis secundario de los datos, ni tampoco hay un cuerpo amplio de fuentes publicadas que puedan guíar o instruír al investigador deseoso de comprender mejor los beneficios y limitaciones del re-análisis. Así que, ¿dónde puede buscar guía y capacitación un estudiante o investigador novato? En este artículo, presentamos diversas formas en que ESDS Qualidata (un recurso electrónico para el manejo de datos cualitativos del Servicio de Datos Económicos y Sociales) ha tratado de facilitar el uso de datos cualitativos archivados y el debate metodológico entre amplias comunidades académicas. Presentaremos una síntesis de la literatura reciente publicada, y de los servicios de entrenamiento para el análisis secundario de datos cualitativos, y describiremos varios enfoques de apoyo y capacitación de nuestro servicio. Finalmente, abordaremos la preparación de materiales de entrenamiento que potencialmente tienen gran utilidad (datos para la enseñanza, guías del usuario, comentarios y ejercicios) que creemos apoyarán a los maestros y estudiantes a incorporar la metodología de análisis secundario en la cultura y práctica diaria de la investigación.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2005/3