Curriculum differentiation: multiple perspectives and developments in education.

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Autor/in	Terwel, Jan
Titel	Curriculum differentiation: multiple perspectives and developments in education.
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 37 (2005) 6, S. 653-670Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Schule; Schüler; Schulerfolg; Leistungsdifferenzierung; Curriculum; Curriculumentwicklung; Differenzierung; Segregation; Internationaler Vergleich; Übersichtsbericht
Abstract	This paper examines curriculum differentiation (i.e. streaming or ability-grouping). After placing curriculum differentiation in an international perspective, it outlines the main conclusions from empirical research on differentiation over several decades. Against this empirical background, it describes and considers the three specific orientations towards curriculum differentiation: a genetic perspective, a cultural perspective, and a sociological perspective. The insights from the various perspectives are integrated and expanded in a framework of curriculum theory, research, and practice. (Zusammenfassung vom Verlag übernommen).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2006/5

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