Der Stellenwert neuer Informations- und Kommunikationstechnologien in der Fachliteratur der Lernbehindertenpädagogik: eine Untersuchung publizierter Hochschulschriften, Monographien und Sammelwerke von 1985 bis 2003.

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Autor/in	Schwier, Burkhard
Titel	Der Stellenwert neuer Informations- und Kommunikationstechnologien in der Fachliteratur der Lernbehindertenpädagogik: eine Untersuchung publizierter Hochschulschriften, Monographien und Sammelwerke von 1985 bis 2003.
Quelle	In: Sonderpädagogik, 35 (2005) 4, S. 204-219Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-7366
Schlagwörter	Wissenskluft; Computereinsatz; Sonderpädagogik; Informationsflut; Deutschland
Abstract	Der Artikel thematisiert quantitative und inhaltliche Merkmale der gebundenen Literatur zu Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in der deutschen Lernbehindertenpädagogik. Hinsichtlich des Literaturaufkommens zwischen den Zeitspannen von 1984-1993 und 1994-2004 zeigt sich entgegen der Annahme des Autors kein signifikanter Unterschied. Inhaltlich beziehen sich die Publikationen primär auf unterrichtsnahe Themenstellungen, während theoretische Reflexionen, Modelle und Konzeptionen sowie Forschungsbeiträge selten zu finden sind. Auf Ergebnisse anderer Schulformen und des Auslandes wird kaum Bezug genommen. Zudem wird die Nutzung von IKT in offenen Unterrichtsformen und die damit verbundene Förderung höherer kognitiver Funktionen im Vergleich zu Allgemeinbildenden Schulen randständig behandelt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2006/3

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