Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Neuhaus, Birgit; Vogt, Helmut |
|---|---|
| Titel | Dimensionen zur Beschreibung verschiedener Biologielehrertypen auf Grundlage ihrer Einstellung zum Biologieunterricht. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 11 (2005), S. 73-84; 158 KBInfoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0949-1147 |
| Schlagwörter | Lehrer; Lehrverhalten; Schüler; Lernprozess; Biologieunterricht; Einflussfaktor; Typologie |
| Abstract | Bei der Suche nach optimalem Unterricht geht man häufig von Prototypen aus: dem Durchschnittslehrer, für den man ein optimales Methodenrepertoire zu entwickeln versucht, und dem Durchschnittsschüler, dessen Lernprozess optimiert werden soll. Um Lehrer und Schüler im Forschungsprozess individuell berücksichtigen zu können, scheint eine Differenzierung zwischen verschiedenen Lehrern und Schülern auf Grundlage ihrer Ausprägungen auf wesentlichen Dimensionen sinnvoll. Eine solche empirisch begründete Differenzierung lag bisher speziell für den Biologielehrer nicht vor. Im Rahmen der vorliegenden Studie wurden sechs verschiedene Dimensionen identifiziert, die es erlauben, Biologielehrer auf Grundlage ihrer Einstellung verschiedenen Typen zuzuordnen. Auf der Basis dieser sechs Dimensionen konnten drei eindeutige, gut interpretierbare Lehrertypen identifiziert werden: der Pädagogisch-Innovative Typ, der Fachlich-Innovative Typ und der Fachlich-Konventionelle Typ. Sowohl die sechs Dimensionen als auch die Typenzuordnungen können in Zukunft genutzt werden, um in Forschungsdesigns nicht von einem Durchschnittslehrer ausgehen zu müssen, sondern zwischen identifizierten Biologielehrertypen differenzieren zu können. (Autorenreferat). |
| Erfasst von | IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel |
| Update | 2006/1 |
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