Dissection reconsidered: a reaction to de Villiers and Monk's 'The first cut is the deepest' [Response].

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Autor/in	Hug, Barbara
Titel	Dissection reconsidered: a reaction to de Villiers and Monk's 'The first cut is the deepest' [Response].
Quelle	In: Journal of curriculum studies, 37 (2005) 5, S. 601-606Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0272
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Anatomie; Biologieunterricht; Versuchstier; Ethik; Sektion
Abstract	Educators need to think about pedagogical as well as ethical issues when asking if dissection has a role in contemporary K-12 science education. I consider some arguments for and against dissection as a way to teach students the biological concepts of form and function. (Zusammenfassung vom Verlag übernommen).
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2006/1

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