Unterricht mit gegenständlichen Quellen. Kann man Geschichte "be-greifen"?

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Autor/in	Heese, Thorsten
Titel	Unterricht mit gegenständlichen Quellen. Kann man Geschichte "be-greifen"?
Quelle	In: Geschichte lernen, 19 (2005) 104, S. 12-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-3096
Schlagwörter	Historisches Lernen; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Historische Quelle; Alltagsgegenstand; Gegenstand
Abstract	Gegenständliche Quellen/Sachquellen besitzen aufgrund ihres besonderen Charakters Qualitäten, die im Wege sinnlicher Erfahrung für den Prozess historischen Lernens nutzbar gemacht werden können. Das intensive historische Lernen, das diese Quellen ermöglichen, beruht auf den Merkmalen Haptik, Ästhetik, Authentizität und Emotionalität. Aufgezeigt werden in dem Beitrag auch Möglichkeiten, an entsprechende Gegenstände zu kommen (z.B. Schulsammlung, Schüleraktivierung, Flohmarkt) bzw. sie durch Wechsel des Lernortes (Museum) in den Unterricht einzubeziehen. Es werden Wege aufgezeigt, die den Sachzeugnissen innewohnenden geschichtlichen Lebensspuren zu erschließen.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2005/3

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