Institutionelle Perspektiven der Berufsbildungspraxis.

Autor/in	Gonon, Philipp
Titel	Institutionelle Perspektiven der Berufsbildungspraxis.
Quelle	Aus: Prager, Jens U. (Hrsg.): Von der Schule in die Arbeitswelt. Bildungspfade im europäischen Vergleich. Gütersloh: Verl. Bertelsmann Stiftung (2005) S. 99-111Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89204-868-1
Schlagwörter	Bildung; Allgemeinbildung; Erziehungsziel; Begriff; Gleichstellung; Allgemeinbildung; Arbeitsmarkt; Bedarf; Begriff; Berufsausbildung; Bildung; Bildungsreform; Erziehungsziel; Bildungsreform; Ausbildung; Reform; Bildungseinrichtung; Gleichstellung; Europäische Union; Ausbildung; Berufsausbildung; Arbeitsmarkt; Duales Ausbildungssystem; Berufsbildendes Schulwesen; Bedarf; Pluralität; Reform; Bildungseinrichtung; Europäische Union
Abstract	Der Autor (Universität Zürich) unterzieht die Begriffe Bildung und Ausbildung einer genaueren Analyse. Er geht der Frage nach, ob die Aufrechterhaltung einer strikten Trennung noch zeitgemäß ist, und legt Tendenzen dar, die auf eine Entwicklung hin zu einer gleichen Wertschätzung der Begriffe schließen lassen. Die Reformbedürftigkeit des Berufsbildungssystems resultiert seiner Ansicht nach nicht nur aus einem internationalen, sondern auch aus einem internen, nationalen Druck. Ausbildung darf nicht praxisfern erfolgen. Der Autor stellt die Herausforderung dar, mehr junge Leute in das Bildungssystem einzubeziehen. Obwohl Deutschland mit seinem Modell der dualen Ausbildung für diese Herausforderung gewappnet ist, gibt es auch hier Reform- und Modernisierungsbedarf. So gilt es, Industrie und Unternehmen noch stärker in die Ausbildung einzubinden, die Allgemeinbildung zu stärken und eine Zusammenarbeit aller gesellschaftlichen Institutionen einzufordern. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1