Schriftspracherwerb im entwicklungsorientierten Unterricht. [Lernwege bereiten und begleiten].

Autor/inn/en	Helbig, Paul; Kirschhock, Eva-Maria; Kummer, Ursula; Martschinke, Sabine
Titel	Schriftspracherwerb im entwicklungsorientierten Unterricht. [Lernwege bereiten und begleiten].
Quelle	Bad Heilbrunn, Obb.: Klinkhardt (2005), 250 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studientexte zur Grundschulpädagogik und -didaktik
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 241-249
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1382-3
Schlagwörter	Pädagogik; Empirische Forschung; Methode; Lernstandserhebung; Pädagogische Diagnostik; Eltern; Elternmitwirkung; Schüler; Lernen; Lernumgebung; Motivation; Soziales Handeln; Soziales Lernen; Lernschwierigkeit; Didaktik; Individualisierung; Lernmethode; Offener Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Computer; Spracherwerb; Sprachkompetenz; Lesen; Lesenlernen; Rechtschreibung; Schreiben; Schriftsprache; Analyse; Entwicklung; Fallbeispiel; Konferenz; Deutschland
Abstract	Wie können Kinder erfolgreich ihren eigenen Weg zur Schrift gehen? Wie kann Unterricht ihren Lernweg unterstützen und ihre Persönlichkeit stärken? Die Konzeption des entwicklungsorientierten Unterrichts knüpft an Prinzipien des Spracherfahrungsansatzes an, setzt aber besondere theoretische und unterrichtspraktische Akzente. Im Zentrum stehen fachgemäße Diagnosen individueller Schreib- und Lesestrategien auf der Basis wissenschaftlich gesicherter Entwicklungsmodelle und die Bereitstellung angemessener Förderangebote. Die praktische Verwirklichung wesentlicher didaktisch-methodischer "Bausteine" dieser Konzeption durch daran beteiligte Lehrkräfte bietet sowohl vielfältige, individuell geprägte Anregungen für den Unterricht als auch die beispielhafte Dokumentation der Persönlichkeits- und Leistungsentwicklung eines Kindes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/3