Schlüsselqualifikationen für verschlossene Türen!? Eine kritische Revision neuer Lernkulturen in der europäischen Benachteiligtenförderung.

Autor/inn/en	Heikkinen, Anja; Niemeyer, Beatrix
Titel	Schlüsselqualifikationen für verschlossene Türen!? Eine kritische Revision neuer Lernkulturen in der europäischen Benachteiligtenförderung.
Quelle	Aus: Niemeyer, Beatrix (Hrsg.): Neue Lernkulturen in Europa? Prozesse, Positionen, Perspektiven. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005) S. 135-153 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der DGfE
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8100-3377-4
DOI	10.1007/978-3-322-80880-6_8
Schlagwörter	Chancengleichheit; Förderung; Lernkultur; Außerschulisches Lernen; Ausbildung; Schlüsselqualifikation; Ausbildungsangebot; Berufspädagogik; Integration; Benachteiligter Jugendlicher; Deutschland; Finnland; Portugal
Abstract	Der folgende Beitrag geht der Frage nach, inwieweit sogenannte innovative Konzepte beruflicher Bildung Bildungschancen für diejenigen eröffnen, denen der Zugang zu den Ressourcen Bildung und Ausbildung auf den etablierten Wegen versperrt oder nur sehr erschwert möglich ist. ... Aufbauend auf Erkenntnissen aus Finnland, Portugal und Deutschland soll diskutiert werden, inwieweit das Konzept der Schlüsselqualifikationen für die Konzeption der Maßnahmen der Benachteiligtenförderung angemessen und sinnvoll ist. Basierend auf Erfahrungen in Portugal wird... die Integrationskraft thematisiert, die "neue" Lernkulturen für diejenigen Gruppen entfalten, die auf dem knappen Arbeits- und Ausbildungsmarkt bislang leer ausgegangen sind. Im Kontext dazu wird anschließend aus finnischer Perspektive das Zusammenspiel von Anschluss- und Integrationspraktiken in struktureller Hinsicht kritisch diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2