Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen Handelns.

Autor/in	Ilien, Albert
Titel	Lehrerprofession. Grundprobleme pädagogischen Handelns.
Quelle	Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2005), 260 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-531-14753-6
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Pädagogik; Bildungsinhalt; Kompetenz; Reformpädagogik; Pädagogischer Prozess; Empathie; Freundschaft; Narzissmus; Persönlichkeitsmerkmal; Psychoanalyse; Selbstreflexion; Beratung; Beruf; Bildung; Biografie; Deutschland; Freundschaft; Lehrer; Narzissmus; Pädagogik; Professionalisierung; Psychoanalyse; Schüler; Selbstverständnis; Typologie; Didaktik; Lehramtsstudent; Unterrichtsmethode; Reformpädagogik; Modernisierung; Anerkennung; Lehrveranstaltung; Kompetenz; Selbstreflexion; Bildungsinhalt; Professionalität; Beratung; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerrolle; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Didaktik; Unterrichtsmethode; Beruf; Professionalisierung; Lehrveranstaltung; Referendariat; Anerkennung; Biografie; Modernisierung; Professionalität; Selbstverständnis; Typologie; Kant, Immanuel; Schiller, Friedrich von; Deutschland
Abstract	Der Lehrerberuf ist vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Veränderungen schwieriger geworden. Zudem behindern öffentliche und bildungspolitisch verfochtene Fehleinschätzungen die Entwicklung eines unverkürzten und professionellen Selbstverständnisses der Lehrerinnen und Lehrer. Die Studie arbeitet die Grundprobleme des pädagogischen Handelns auf und bietet ein erziehungswissenschaftliches Kerncurriculum unter professionstheoretischer Perspektive. Den Abschluss bilden berufsbiographisch bezogene Vorschläge zur Professionalisierung des Lehrerhandelns. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/4