Schulische und berufliche Aspirationen und Leistungen ethnischer Minoritäten in Deutschland und England: ein Vergleich der türkischen und pakistanischen Bevölkerung.

Autor/in	Cohen, Bruce M. Z.
Titel	Schulische und berufliche Aspirationen und Leistungen ethnischer Minoritäten in Deutschland und England: ein Vergleich der türkischen und pakistanischen Bevölkerung. Gefälligkeitsübersetzung: School and occupational aspirations and achievements of ethnic minorities in Germany and England: a comparison of the Turkish and Pakistani population.
Quelle	Aus: Insider - Outsider. Bilder, ethnisierte Räume und Partizipation im Migrationsprozess. Bielefeld: transcript Verl. (2005) S. 201-222Verfügbarkeit
Reihe	Kultur und soziale Praxis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89942-382-8
Schlagwörter	Bildungsniveau; Soziale Integration; Schule; Politik; Beruf; Qualifikation; Benachteiligung; Konferenzschrift; Ethnische Gruppe; Minderheit; Europäische Union; Asiat; Jugendlicher; Türke; Berlin; Deutschland
Abstract	Die vorrangigen Ziele der Europäischen Union im 21. Jahrhundert bestehen nach Meinung des Autors in der Anhebung des Bildungsniveaus der europäischen Arbeitskräfte und in der Verbesserung der Integration von Migranten in die europäische Gesellschaft. Er zeigt am Beispiel von türkischstämmigen Jugendlichen in Deutschland und pakistanischen Jugendlichen in England, dass selbst in wirtschaftlich erfolgreichen Ländern große Disparitäten hinsichtlich Bildungsniveau und Beschäftigungserfolg bestehen und die Möglichkeiten von Migranten und Migrantinnen, sich in Ausbildung und Beruf weiterzuentwickeln, negativ beeinflussen. Seine vergleichenden Feldstudien in Berlin und Bradford machen deutlich, dass die Identifikation mit dem Gastland für den Erfolg von Minoritäten von hoher Bedeutung ist und dass der Prozess der Identifizierung durch ein nationales Zuwanderungs- und Staatsbürgerschaftsrecht vorangetrieben oder auch gehemmt werden kann. Der Autor weist in diesem Zusammenhang nach, dass insbesondere die türkischstämmige Bevölkerung ein ambivalentes Verhältnis zur deutschen Gesellschaft besitzt und dadurch sowohl im Bereich der Bildung als auch auf dem Arbeitsmarkt Defizite aufweist. Die Verbesserung der Ausbildung der europäischen Arbeitskräfte verlangt daher eine Implementierung von "best practice"-Maßnahmen auf europäischer Ebene, um bestehende nationalstaatliche Integrationsbarrieren zu überwinden. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2006/5