Schülerinnen und Schüler mit Migrationsgeschichte. Integrationsbedingungen und -strategien in sechs Vergleichsländern.

Autor/in	Ackeren, Isabell van
Titel	Schülerinnen und Schüler mit Migrationsgeschichte. Integrationsbedingungen und -strategien in sechs Vergleichsländern.
Quelle	Aus: Döbert, Hans (Hrsg.): Leistungsmessungen und Innovationsstrategien in Schulsystemen. Ein internationaler Vergleich. Münster, Westfalen u.a.: Waxmann (2005) S. 15-41Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur International und Interkulturell Vergleichenden Erziehungswissenschaft. 6
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1509-8
Schlagwörter	Ausländer; Deutschland; England; Finnland; Frankreich; Großbritannien; Integration; Kanada; Kind; Niederlande; Schüler; Schweden; Internationaler Vergleich; Leistungsmessung; Förderungsmaßnahme; Lesekompetenz; Kind; Schüler; Schülerleistung; Lesekompetenz; Demografische Daten; Internationaler Vergleich; Integration; Leistungsmessung; Ausländer; Migrant; Deutschland; England; Finnland; Frankreich; Großbritannien; Kanada; Niederlande; Schweden
Abstract	Die Autorin untersucht die schulische Situation von Kindern aus Migrantenfamilien. ... In einer doppelten Juxtaposition und Komparation analysiert sie zunächst die demographische Ausgangslage, d.h. den Anteil der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund, und ihre schulischen Leistungen und Defizite im Ländervergleich. In einem zweiten Schritt werden die institutionellen und pädagogischen Ansätze zur Förderung dieser Gruppe verglichen sowie abschließend einige Hypothesen zu möglichen Kausalitäten von Migrationsstrukturen, Strategien der Förderung und Lernleistung formuliert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2006/2