Wie Computerspiele gerahmt werden. Impulse zum Blick über den Tellerrand.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fritz, Jürgen
Titel	Wie Computerspiele gerahmt werden. Impulse zum Blick über den Tellerrand.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 18 (2008) 72, S. 12-13Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3717; 0941-519X
Schlagwörter	Mediennutzung; Medienwirkung; Eltern; Kind; Lehrer; Computerspiel; Virtuelle Realität; Bewertung; Jugendlicher
Abstract	Die Diskussion zwischen (nicht-spielenden) Erwachsenen und (spielenden) Jugendlichen über Computerspiele mit problematischen Inhalten führt nicht selten zu gegenseitigen Vorwürfen und letztlich ins Leere. Ein Grund liegt darin, dass jeder das Thema nur aus seiner eigenen Sicht heraus - in seinem spezifischen "Rahmen" - sieht. Dieser Beitrag öffnet den Blick dafür, verschiedene Rahmungen wahrzunehmen und ins Gespräch zu kommen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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