Ein (nicht) alltäglicher Einstieg. Mit der ersten Chemiestunde richtig motivieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wagner, Claudia
Titel	Ein (nicht) alltäglicher Einstieg. Mit der ersten Chemiestunde richtig motivieren.
Quelle	In: Praxis Förderschule, 3 (2008) 3, S. 13-16Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-4036
Schlagwörter	Alltagserfahrung; Chemieunterricht; Deutschland; Feuerwehr; Einstieg; Chemieunterricht; Lebensweltbezug; Feuerwehr; Deutschland
Abstract	"Der Start in den naturwissenschaftlichen Unterricht bietet die Chance, Schülerinnen und Schüler neugierig zu machen und zum Mitmachen zu motivieren". Die Autorin führt hierfür zwei Unterrichtsbeispiele an. Beiden ist gemeinsam, dass sie sich am Schüleralltag orientieren. Die Verfasserin schlägt in diesem Zusammenhang vor, dass die Schüler über ihren Alltag berichten und der Chemieunterricht an diesen Erfahrungen anknüpft. In der ersten Beispielstunde wird ein Deckblatt erstellt: Rund um das Wort "Chemie" schreiben die Schüler passende Ideen auf und betrachten sie in einer Art Museumsrundgang. In der zweiten Beispielstunde gibt statt des Wortes "Chemie" ein Foto, das die Feuerwehr bei einem Löscheinsatz zeigt, den Impuls (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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