Lernwege beobachten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Langel-Carossa, Gabriele
Titel	Lernwege beobachten.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 3 (2008) 1, S. 11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Übersicht
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Schuljahr 01; Grundschule; Lernprozess; Unterrichtsgestaltung; Buchstabe; Sprachbewusstsein; Sprachkompetenz; Schreibkonferenz; Deutschland
Abstract	Die Autorin führt anhand eines Beispiels aus, wie ein differenziertes Vorgehen im Grundschulunterricht bezüglich des Sprachbewusstseinsprozesses erfolgen kann. In einer ersten Klasse, in der überwiegend türkische Kinder sind, wird eine zweisprachige Buchstabentabelle entwickelt und eingesetzt. Im Folgenden gibt die Verfasserin Hinweise für die Beobachtung der Kinder bei der Entwicklung der Sprachbewusstheit und für die Reflexion der eigenen Sprache.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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