Lesestrategien - Werkzeuge für eigenständigen Erkenntnisgewinn.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kretschmer, Christine
Titel	Lesestrategien - Werkzeuge für eigenständigen Erkenntnisgewinn.
Quelle	In: Deutsch differenziert, 3 (2008) 2, S. 22-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-4766
Schlagwörter	Leseverhalten; Grundschule; Lernen; Lernprozess; Texterschließung; Lesen; Leseverstehen; Strategie; Deutschland
Abstract	Die Autorin befasst sich im vorliegenden Artikel mit der Vermittlung von Lernstrategien in der Grundschule bezüglich des Lesens. Die Strategien orientieren sich an den Phasen: vor dem Lesen, während des Lesens und nach der Lektüre. Sie beinhalten Aktivierung des Vorwissens und Formulieren von Vermutungen zum Textinhalt, Unterstechen des Wesentlichen, Notieren von Stichwörtern, Klärung von Bedeutungen unbekannter Wörter und bildliche Vorstellung von Textstellen sowie Wiedergabe von Gelesenem und Gespräche über den Text.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/3

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