Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Cortessis, Sandrine |
|---|---|
| Titel | Das Unternehmen als Entwicklungsraum von Kompetenzen. Realisierung eines Validierungsverfahrens von Bildungsleistungen bei der Schweizerischen Post. Paralleltitel: Work analysis as a tool for the validation of collective skills. Intervention project in the distribution centres of the Swiss Post. |
| Quelle | In: Empirische Pädagogik, 22 (2008) 4, S. 481-497Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | grafische Darstellungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0931-5020 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Empirische Untersuchung; Informelles Lernen; Beruf; Berufserfahrung; Zertifizierung; Schweiz |
| Abstract | In diesem Beitrag werden die Kernelemente und Resultate eines Entwicklungsprojektes zur Validierung von Bildungsleistungen der Logistikexperten bei der schweizerischen Post präsentiert. Die Validierung bzw. Zertifizierung von Kompetenzen, welche in nicht formalen und informellen Kontexten angeeignet werden, wird auch in der Schweiz, dank dem neuen Berufsbildungsgesetz aus dem Jahre 2004, zu einer institutionell abgestützten Praxis und beginnt sich durchzusetzen. Das Projekt erlaubte es, zuerst ein Kompetenzenprofil des anvisierten Berufs zu erstellen, um darauf aufbauend das Validierungsverfahren zu konzipieren und konkret umzusetzen. Zentrale Bedeutung kommt den kollektiven, nicht einfach auf Individuen rückführbare Kompetenzen zu. Diese Kompetenzen konnten identifiziert und auch kollektiv, für die betroffenen Berufsleute anerkannt werden. (DIPF/Orig.). In this article are presented the main elements and the results of a development project to validate the outcomes of the training of experts in logistics at the Swiss Post. The validation and the certification of competences acquired in formal and informal contexts have become an institutionally supported practice following the adoption of the new law on vocational education and training in 2004 and are now starting to consolidate. The project has allowed first to redact a profile of competences of the target occupation and, building upon this, to conceive and implement the validation process. A central importance is given to collective competences, not only those amenable to individuals. It was possible to identify these competences and also recognise them collectively for the concerned professionals. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2009/2 |
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