Bildungspotenziale digitaler Spiele und Spielkulturen.

Autor/inn/en	Fromme, Johannes; Jörissen, Benjamin; Unger, Alexander
Titel	Bildungspotenziale digitaler Spiele und Spielkulturen.
Quelle	In: MedienPädagogik, (2008) 15/16, S. 1-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/15+16/2008.12.22.X
Schlagwörter	Kompetenz; Sozialisation; Medienpädagogik; Videospiel; Computerspiel; Orientierung; Planung; Sozialisation; Theorie; Videospiel; Medienpädagogik; Entwicklung; Raumvorstellung; Kompetenz; Lernhilfe; Planung; Lernhilfe; Computerspiel; Orientierung; Raumvorstellung; Entwicklung; Theorie
Abstract	Der Beitrag konzentriert sich auf den Bereich des informellen und selbstgesteuerten Lernens im Kontext von Computerspielen und Computerspielkulturen und verfolgt das Ziel, ausgehend von einer Untersuchung ausgewählter Bildungspotenziale Grundlagen für die Einschätzung und Bewertung von Computerspielen sowie ihren Einsatz in pädagogischen Kontexten anzubieten. Es wird dazu zunächst begrifflich zwischen Lernen und Bildung unterschieden, um einer engen instrumentellen Perspektive zu entkommen. Anschliessend werden unterschiedliche Arten von digitalen Bildungsräumen thematisiert, bevor spezifische Bildungspotenziale von Singleplayer-Spielen und sowie von community-basierten Multiplayer-Spielen genauer erläutert und diskutiert werden. Abschliessend plädiert der Beitrag dafür, die Kluft zwischen formalen und informellen Lernumgebungen zu überbrücken. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2