A chaque cours suffit sa tâche? Bedeutung und Konzeption von Lernaufgaben.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leupold, Eynar
Titel	A chaque cours suffit sa tâche? Bedeutung und Konzeption von Lernaufgaben.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Französisch, 42 (2008) 96, S. 2-8Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-1269
Schlagwörter	Europarat; Europa; Französischunterricht; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Lernen; Bildungsstandards; Referenz; Lernen; Aufgabenorientierung; Referenz; Textauswahl; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Europarat; Aufgabenstellung; Europa
Abstract	Nach einer Darstellung der Wichtigkeit von Lernaufgaben im Fremdsprachenunterricht behandelt der Autor die Einflussfaktoren für eine Neuorientierung des Aufgabenkonzepts. In diesem Zusammenhang nennt er die PISA-Studie, die Bildungsstandards und den "Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen." Im Anschluss daran zeigt er an Beispielen die Grundlagen von Lernaufgabenkonzepten auf.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/2

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