Reflexives Lernen in der Erwachsenenbildung - zwischen Irritation und Kohärenz.

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Autor/in	Schüßler, Ingeborg
Titel	Reflexives Lernen in der Erwachsenenbildung - zwischen Irritation und Kohärenz.
Quelle	In: Bildungsforschung, 5 (2008) 2Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8213
DOI	10.25539/bildungsforschun.v2i0.75
URN	urn:nbn:de:0111-opus-45951
Schlagwörter	Bildungsforschung; Irritation; Reflexives Lernen; Reflexion (Phil); Erwachsenenbildung
Abstract	Der Beitrag verweist anhand arbeitsstruktureller und gesellschaftlicher Veränderungen auf die zunehmende Bedeutung reflexiver Wissensformen. Er geht dabei der Frage nach, wie Reflexionskompetenz im Rahmen organisierter Erwachsenenbildung gefördert werden kann. Dabei wird die These entfaltet, dass nachhaltiges Lernen Irritationen und ihre reflexive Verarbeitung voraussetzt, mit dem Ziel der Wiedergewinnung biographischer Kohärenz. Anhand empirischen Materials werden reflexive Lernformen exemplarisch präsentiert und im Hinblick auf die Herausforderungen an die Lernprozessgestaltung und Professionalität der Lehrenden analysiert. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2009/2

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