Außenseiter, Besserwisser, Coach... native speakers im Englischunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zinke, Brigitte
Titel	Außenseiter, Besserwisser, Coach... native speakers im Englischunterricht.
Quelle	In: Praxis Schule, 19 (2008) 4, S. 52-53Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Schuljahr 05; Sekundarstufe I; Schüler; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Englischunterricht; Bilingualismus; Muttersprachler; Deutschland
Abstract	Die Autorin, Schulpsychologin, nimmt zu Problemen im Englischunterricht Stellung, die auftreten können, wenn Schüler, die bereits Englisch können, in die fünfte Klasse kommen. Sie rät betroffenen Lehrpersonen, mit Schulleitung und Kollegium jahrgangsübergreifende Organisationsmöglichkeiten in Betracht zu ziehen, sollte die Anzahl der fremdsprachigen Schüler im Wachsen begriffen sein. Die Unterrichtsgestaltung sollte von folgenden Leitlinien geprägt sein: Selbstanerkennung der pädagogischen Kompetenzen, Spaß als Folge von Erfolg, Erfolg als Resultat von Begabung und Fleiß sowie "Binnendifferenzierung und Erziehung zum selbstständigen Lernen als Königsweg in der Pädagogik". (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/1

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