Die Relevanz des Gruppendiskussionsverfahrens und der dokumentarischen Methoden für die medienpädagogische Professionsforschung.

Autor/in	Welling, Stefan
Titel	Die Relevanz des Gruppendiskussionsverfahrens und der dokumentarischen Methoden für die medienpädagogische Professionsforschung.
Quelle	In: MedienPädagogik, (2008) 14, S. 1-30Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1424-3636
DOI	10.21240/mpaed/14/2008.02.29.X
Schlagwörter	Forschung; Gruppendiskussion; Methode; Medienpädagogik; Dokumentation; Forschung; Jugendarbeit; Methode; Orientierung; Medienpädagogik; Beispiel; Gruppendiskussion; Beispiel; Orientierung; Professur; Jugendarbeit; Anwendungsbeispiel; Dokumentation
Abstract	Ausgehend von der Notwendigkeit einer qualitativ-empirisch fundierten medienpädagogischen Professionsforschung erörtert der Beitrag, wie das Gruppendiskussionsverfahren für diesen Zweck nutzbar gemacht werden kann. Anhand der exemplarischen Rekonstruktion medienpädagogischer Orientierungsmuster von in der offenen Jugendarbeit tätigen Pädagogen/-innen mit Hilfe der dokumentarischen Methode wird die praktische Anwendung des Verfahrens demonstriert und kritisch reflektiert. Dabei wird u. a. deutlich, dass das Gruppendiskussionsverfahren gut geeignet ist, zur Schliessung existierender Lücken der medienpädagogischen Professionsforschung beizutragen und gleichzeitig einen vielversprechenden Ansatz zur Entwicklung einer regelmässig eingeforderten reflexiven Professionalisierung zu leisten vermag. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/1