Zusammen sind es immer Zehn. Eine Unterrichtsskizze zur Zahlzerlegung.

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Autor/in	Hoffart, Eva
Titel	Zusammen sind es immer Zehn. Eine Unterrichtsskizze zur Zahlzerlegung.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Mathematik, 55 (2008) 3, S. 11-15Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4983
Schlagwörter	Plakat; Grundschule; Gruppenarbeit; Mathematik; Mathematikunterricht; Plakat; Rechnen; Zahl; Zerlegen; Aufgabe; Anfangsunterricht; Rechenspiel; Tausch; Vorlage; Schachtel; Addition; Subtraktion; Kasten; Schuljahr 01; Grundschule; Primarbereich; Gruppenarbeit; Anfangsunterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsreihe; Unterrichtsmaterial; Bohne; Automatisierung; Addition; Mathematik; Mathematikunterricht; Menge (Math); Rechenspiel; Rechnen; Rechnenlernen; Subtraktion; Zahl; Zahlenraum bis 10; Zahlenverständnis; Zerlegen; Umkehraufgabe; Tausch; Rechentechnik; Aufgabe; Vorlage; Kasten; Schachtel
Abstract	Die Zahlzerlegungen bis 10 gehören neben den Grundaufgaben der Addition zu dem Wissen, dass Kinder am Ende des ersten Schuljahres automatisiert haben sollen. In dem vorliegenden Beitrag wird die Bedeutung dieser Aufgaben erläutert. Es schließt sich die Vorstellung einer Unterrichtssequenz an, in der die selbstständige Erarbeitung der Zahlzerlegungen in Gruppenarbeit im Fokus steht. Im Klassenplenum wird die strukturierte Übersicht der zusammengetragenen Ergebnisse besprochen und reflektiert (Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2009/1

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