Unbestimmtheit als Potential: Projektorientiertes Lehren und Lernen.

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Autor/inn/en	Hoffmann, Sabine; Schart, Michael
Titel	Unbestimmtheit als Potential: Projektorientiertes Lehren und Lernen.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2008) 38, S. 29-35Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 3; Anmerkungen 1; Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kognitionspsychologie; Lernpsychologie; Didaktik; Methodik; Deutsch als Fremdsprache; Kommunikativer Ansatz; Projekt; Fremdsprachenunterricht; Effizienz; Situationsbericht
Abstract	Die Autor(inn)en gehen der Frage nach, auf welcher theoretischen Grundlage projektorientierte Lernformen im Sprachunterricht stehen, wie sie sich entwickelt haben und wie sie aktuell weiterentwickelt werden. Zu diesem Zweck geben sie einen historischen Überblick über das projektorientierte Lernen und betrachten seine lern- und kognitionspsychologische Begründung sowie seine Rolle im Kontext der kommunikativen Fremdsprachendidaktik. Es wird betont, dass die Versuche, den Projektunterricht begrifflich eindeutig zu fassen, letztlich kontraproduktiv seien, da gerade die inhaltliche Unbestimmtheit des Konzepts einen Teil seines Potentials ausmache.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2009/1

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