Polarregionen im Unterricht - eine didaktische "Terra incognita"?

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Autor/inn/en	Siegmund, Alexander; Wolf, Alexandra
Titel	Polarregionen im Unterricht - eine didaktische "Terra incognita"?
Quelle	In: Praxis Geographie, 38 (2008) 1, S. 11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-5178
Schlagwörter	Forschung; Antarktis; Arktis; Bildungsplanung; Forschung; Tourismus; Geografie; Lehrplan; Ökologie; Bildungsstandards; Schulbuch; Nordpol; Klimazone; Bildungsplanung; Fischereipolitik; Polarmeer; Südpol; Lehrplan; Schulbuch; Geografie; Klimawandel; Klimazone; Ökologie; Fischereipolitik; Tourismus; Basisartikel; Antarktis; Arktis; Nordpol; Polare Zone; Polarmeer; Südpol
Abstract	Die Autoren plädieren in ihrem Beitrag für eine verstärkte Behandlung der Polarregionen in der Schulgeographie und stellen die Bedeutung der Pole im Zuge des globalen Klimawandels, bei der Frage von Rohstoffreserven oder bei geopolitischen Themen wie Fischfang und Tourismus dar.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2008/4

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