Feinmotorische Defizite als Ursache des Underachievements begabter Grundschüler.

Autor/inn/en	Ziegler, Albert; Stöger, Heidrun; Martzog, Philipp
Titel	Feinmotorische Defizite als Ursache des Underachievements begabter Grundschüler. Gefälligkeitsübersetzung: Fine motoric deficits as the cause of underachievement of gifted primary schoolchildren.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3 (2008) 1, S. 53-66Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen 2; Tabellen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5002
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-269252
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Motorik; Grundschule; Schüler; Schülerin; Motorische Störung; Schulleistung; Begabtenförderung; Lernschwierigkeit; Deutschunterricht; Mathematikunterricht; Baden-Württemberg; Bayern; Deutschland
Abstract	"Underachievement ist eines der unerfreulichsten und gleichzeitig hartnäckigsten Probleme der Begabtenförderung. Zwar wurden bereits einige ihrer Ursachen identifiziert, doch ist der Erkenntnisstand noch sehr lückenhaft. Insbesondere liegen bislang keine Erkenntnisse vor, inwiefern die Feinmotorik einen Erklärungsbeitrag leisten kann. In der von uns durchgeführten Forschungsstudie mit Schüler/innen der vierten Jahrgangsstufe Grundschule zeigte sich, dass sich Underachiever (n = 15) und Achiever (n = 48) erstens hinsichtlich ihrer Konzentration und zweitens hinsichtlich des Zusammenwirkens von Feinmotorik und Konzentration unterschieden. Die Befunde werden vor dem Hintergrund der Aufmerksamkeitsdefizit-Hypothese diskutiert und auf pädagogische Implikationen hin untersucht." (Autorenreferat). "The underachievement of gifted students is one of the most disturbing and at the same time enduring problems of gifted education. Although some of the reasons for underachievement have already been identified, the state of knowledge is still fragmentary and cannot fully explain the phenomenon. In particular the contribution of fine-motor-skills has not been investigated yet. In a study of 4th grade students, it was demonstrated that underachievers (n = 15) differed from achievers (n = 48) in terms of their fine-motor-skills and concentration, and second in the interaction of these functions. The findings are discussed with regard to the attention-deficit-hypotheses and in terms of educational implications." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/4