Von der traditionellen Aufgabenkultur im Politikunterricht zu kompetenzorientierten Lernaufgaben.

Autor/inn/en	Weißeno, Georg; Breit, Gotthard
Titel	Von der traditionellen Aufgabenkultur im Politikunterricht zu kompetenzorientierten Lernaufgaben.
Quelle	Aus: Weißeno, Georg (Hrsg.): Politikkompetenz: was Unterricht zu leisten hat. Bonn (2008) S. 402-419 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe / Bundeszentrale für politische Bildung. 1617
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0435-7604
ISBN	978-3-89331-799-8
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-55207-9
Schlagwörter	Kompetenz; Lernpsychologie; Urteilsbildung; Bildungsstandards; Gymnasium; Lernaufgabe; Fachdidaktik; Politische Bildung
Abstract	Die Orientierung des Unterrichts an Kompetenzen erfordert neue Aufgabenformate und eine Veränderung im Planungshandeln. Der Unterricht und die Lernaufgaben haben möglichst gut das Spektrum inhaltsbezogener und allgemeiner Kompetenzen widerzuspiegeln. Der Beitrag stellt eine Unterrichtseinheit zum Thema "Lehrstellenproblem 2006" für die 10. Klasse Gymnasium aus zwei Perspektiven vor. Zunächst ist die Einheit in einem traditionellen Sinne geplant und in einem Abschnitt auf der Grundlage ausgewählter Materialien mit Lernaufgaben versehen. Anschließend wird versucht, mit denselben Materialien einen ersten Zugang zu kompetenzorientierten Lernaufgaben zu finden. Kompetenzorientierte Lernaufgaben erfordern eine andere unterrichtliche Einbettung.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2008/3