E-Portfolios zur Unterstützung selbstorganisierter Tutoren- und Tutorinnentätigkeiten.

Autor/inn/en	Egloffstein, Marc; Oswald, Benedikt
Titel	E-Portfolios zur Unterstützung selbstorganisierter Tutoren- und Tutorinnentätigkeiten.
Quelle	Aus: Zauchner, Sabine (Hrsg.); Baumgartner, Peter (Hrsg.); Blaschitz, Edith (Hrsg.); Weissenbäck, Andreas (Hrsg.): Offener Bildungsraum Hochschule. Freiheiten und Notwendigkeiten. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann (2008) S. 93-102 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Medien in der Wissenschaft. 48
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1434-3436
ISBN	978-3-8309-2058-8
URN	urn:nbn:de:0111-opus-30921
Schlagwörter	Evaluation; Fragebogenerhebung; Selbstreflexion; Lernprozess; Portfoliomethode; Tutorensystem; Reflexion (Phil); Praktikum; Universität; Studentenbetreuung; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Wissenschaftliches Arbeiten; Hochschule; E-Learning; Betreuung; Einführung; Portfolio; Selbstorganisation; Unterstützung; Studienanfänger; Tutor; Bamberg; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag beschreibt den Einsatz von E-Portfolios zur Unterstützung selbstorganisierter Tutoren- und Tutorinnentätigkeiten in offenen Lernkontexten. Im Rahmen eines hochschuldidaktischen Praktikums betreuen Studierende der Wirtschaftspädagogik Studienanfänger/innen, die an einer Einführungsveranstaltung zum wissenschaftlichen Arbeiten teilnehmen, und dokumentieren dabei ihre Tätigkeit in einem E-Portfolio. Auf diese Weise wird die reflexive Lernprozessbegleitung mit einer Möglichkeit zur Zertifizierung semi-formeller, eigenverantwortlicher und selbstorganisierter Betreuungstätigkeiten kombiniert. (DIPF/ Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2