Migration und nationaler Diskurs. Politische Bildung zum Rahmenthema 'Migration' in einer 10. Klasse in Italien.

Autor/in	Rodrian-Pfennig, Margit
Titel	Migration und nationaler Diskurs. Politische Bildung zum Rahmenthema 'Migration' in einer 10. Klasse in Italien.
Quelle	Aus: Nonnenmacher, Frank (Hrsg.): Unterricht und Lernkultur. Eine internationale Feldstudie zum Themenbereich Migration. Schwalbach, Taunus: Wochenschau Verlag (2008) S. 232-291 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89974-409-5
URN	urn:nbn:de:0111-opus-18836
Schlagwörter	Staatsbürgerliche Erziehung; Feldforschung; Soziales Umfeld; Urteilsbildung; Schule; Schulsystem; Schulautonomie; Schuljahr 10; Lehrer; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Interkulturelle Bildung; Aneignung; Unterrichtseinheit; Nationalgeschichte; Einwanderungsland; Migration; Politische Bildung; Arbeitsbeziehung; Transkription; Italien
Abstract	Migration verändert die Gesellschaften Europas und mit ihnen die Schule. Insofern ist Migration nicht nur ein Gegenstand des Unterrichts, sondern ein soziales und politisches Element des gesellschaftlichen Rahmens von Schule überhaupt. Migrationsprozesse und -regime sind prinzipiell transnational, Migrationspolitiken auf nationaler und internationaler Ebene umstritten und umkämpft. Dabei geht es nicht nur um Grenzziehungen, deren Kontrolle und Leben kostende Effekte, sondern um politische Rechtsnormen, um soziale und politische Inklusion und Exklusion, sowie vor allem um die damit verbundenen Legitimationsdiskurse im nationalstaatlichen Rahmen. Schule und somit auch Schul- und Unterrichtsforschung haben in vielfacher Weise Teil an diesen Diskursen, beide Bereiche sind Felder, in denen sie sich manifestieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1