Schulreform und Reformschule in Frankreich. Die "Ecole élémentaire Vitruve" im Horizont der Geschichte.

Autor/in	Blichmann, Annika
Titel	Schulreform und Reformschule in Frankreich. Die "Ecole élémentaire Vitruve" im Horizont der Geschichte. Gefälligkeitsübersetzung: School reform and reform school in France. The "Ecole élémentaire Vitruve" in the horizon of history.
Quelle	Jena: Verl. IKS Garamond (2008), 147 S.Verfügbarkeit
Reihe	Pädagogische Studien und Kritiken. 7
Beigaben	Literaturangaben S. 141-147; grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-938203-78-1
Schlagwörter	Pädagogik; Reformpädagogik; Erziehungspraxis; Erziehungsziel; Bildungsgeschichte; Frankreich; Französische Revolution; Pädagogik; Paris; Schule; Schulreform; Erziehungsziel; Schulreform; Reform; Reformpädagogik; Alternativschule; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Leitidee; Schule; Schulsystem; Schulgeschichte; Schulentwicklung; Alternativschule; Ganztagsschule; Französische Revolution; Geschichte (Histor); Rousseau, Jean-Jacques; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Aufklärung (Epoche); Leitidee; Reform; Condorcet, Marie-Jean-Antoine-Nicolas Caritat de; Ferry, Jules; Guizot, Francois Pierre Guillaume; LePeletier de Saint-Fargeau, Michel; Rousseau, Jean-Jacques; Frankreich; Paris
Abstract	Ziel der vorliegenden Studie ist es, die französische Reformschule "Ecole élémentaire Vitruve" als Kind einer langen Tradition pädagogischer Reformbestrebungen zu analysieren. Der erste Teil beschäftigt sich mit der Rekonstruktion von wesentlichen Linien der Schulreform in Frankreich, ausgehend von der Französischen Revolution über das 19. Jahrhundert und die Gesetzesentwürfe von Jules Ferry bis zu Organisationen, Schulreformplänen und Unterrichtsmethoden der Bewegung der "Education nouvelle" des 20. Jahrhunderts. Der zweite Teil widmet sich der Schultheorie und -praxis des Reformmodells "Ecole élémentaire Vitruve". Einer allgemeinen Einführung in das Modell folgt eine Darstellung der Anfänge und Absichten, der Strukturen (Ganztagsschule) und der verschiedenen praktisch angewandten Methode der Schule (Projektunterricht, Klassenfahrten, Elementartechniken, Noten). (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2009/3