Neue Lehrer braucht das Land? Lehrerausbildung in den USA zwischen professionsbasierter und marktwirtschaftlicher Steuerung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Roters, Bianca
Titel	Neue Lehrer braucht das Land? Lehrerausbildung in den USA zwischen professionsbasierter und marktwirtschaftlicher Steuerung.
Quelle	Aus: Kraler, Christian (Hrsg.); Schratz, Michael (Hrsg.): Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln. Modelle zur kompetenzorientierten Lehrerbildung. Münster u.a.: Waxmann (2008) S. 181-194Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-1916-6; 978-3-8309-1916-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Bildungspolitik; Föderalismus; Marktwirtschaft; Steuerung; Studienerfolg; USA; Bildungspolitik; Qualitätssicherung; Professionalität; Lehrerausbildung; Steuerung; Föderalismus; Marktwirtschaft; Studienerfolg; Dezentralisierung; Professionalität; Qualitätssicherung; Standard; USA
Abstract	Die Autorin bespricht Entwicklungslinien, Strömungen und Steuerungsinstrumente des US-Diskurses im Hinblick auf neue Performanzorientierung in der universitären Lehrerausbildung. Deregulierung vs. Professionalisierungsstrategie, verflochten mit der Standarddiskussion und dem No Child Left Behind Act und die Diskussion empirischer Ergebnisse aus der Beforschung dieser Maßnahmen bilden den Schwerpunkt dieses Beitrags. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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